12月29日下午，溫州翔宇中學靈暉運動場上人聲鼎沸，初中部英語節遊園活動正在火熱進行。與傳統英語競賽不同，這場活動將語言學習與中國傳統文化、現代科技主題巧妙融合，創造了獨特的“跨文化遊園會”體驗。
運動場上，十三個精心設計的展板圍繞成圈，每個展臺前都聚集着躍躍欲試的學生。從“清明節”到“現代發明”，從“端午節”到“數字設備”，主題跨越時空界限，卻統一用英語搭建起溝通的橋樑。
一、用英語講述的中國故事
運動場上，最具特色的是那些以中國文化爲主題的英語展板。“清明節”展板不僅用英語介紹傳統習俗，還讓學生用英語朗讀清明詩歌。一旁的“端午節”展臺前，學生們一邊拼裝龍舟模型，一邊用英語描述製作步驟。
“春節”展臺展示了春聯、剪紙等傳統物品，並設置了“用英語介紹春節習俗”的挑戰環節。“元宵節猜燈謎”展臺更是人氣高漲，紅燈籠下懸掛着中英雙語的謎語紙條，傳統燈謎與英語詞彙巧妙結合。
“我以前不知道‘燈謎’的英語是‘lantern riddle’，”一位參加猜燈謎的學生說，“現在我能用英語向外國朋友介紹這個傳統了。”
二、文化互動的創新設計
遊園會的互動環節設計充滿巧思。“投壺”展臺前，學生們在體驗這一傳統遊戲時，需要用英語閱讀規則並回答問題。“中國結”展臺則將編織藝術與英語學習結合，學生們在學習編織技法的同時掌握相關英語表達。
現代與傳統並重的設計理念在“現代發明”和“數字設備”展臺得到體現。這兩個展板通過英語材料介紹中國高鐵、移動支付等科技成果，與傳統文化展臺形成有趣對話。
語言遊戲類展臺同樣人氣旺盛。“Bingo！”遊戲中，格子內不再是數字，而是與中國文化相關的英語詞彙。“連詞成句”活動則讓學生用抽到的單詞卡片組成句子，許多詞彙與中國元素相關。
三、語言教育中的文化自信
“這次活動的核心是‘用世界語言，講中國故事’。”英語學科中心主任王聰聰老師表示，“我們希望通過英語學習，增強學生對自身文化的理解和自信。”
與傳統英語活動偏重西方文化不同，翔宇中學的遊園會特彆強調文化主體性，鼓勵學生用英語表達自己的文化傳統。初中部副校長劉月娥補充道：“語言是工具，文化是內核。我們希望學生在掌握英語的同時，不失去對自己文化的理解和表達自信。”
活動中，學生們在展臺間穿梭，時而用英語討論遊戲策略，時而用中文交流文化背景，形成了自然的雙語交流環境。這種設計打破了傳統課堂的侷限，使語言學習迴歸溝通本質。
夕陽西下，遊園會在學生們的意猶未盡中結束。這場別開生面的英語節不僅是一次語言實踐活動，更是一次文化自信的培養課。當英語成爲講述中國故事的橋樑，年輕翔宇學子們正以更加自信的姿態，走向跨文化交流的廣闊舞臺。
